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专业心理课堂感受范文（15篇）篇一

在当今数字化时代，教育领域也随之迎来了变革的浪潮。精准课堂作为新型教学模式应运而生，并得到了广泛的关注和应用。在过去的一段时间里，我有幸体验了一次精准课堂，从中收获颇丰。在这篇文章中，我将详细展示我在这个过程中的体会和感受。

首先，精准课堂赋予了学生更多的主动性和自主性。传统的课堂模式中，老师通常会起到主导和讲解的角色，而学生则是接受和消化知识的对象。然而，在精准课堂中，学生能够更加自由地选择自己感兴趣和擅长的课程，并能根据自己的学习进度进行学习。这一重新分配角色的模式，使得学生更加积极主动地参与到学习中，从而提高了学习效果。

其次，精准课堂在提供学科知识的同时，也注重培养学生的实践能力和动手能力。我参与的精准课堂中，老师设计了一系列的实践项目，通过学生亲自动手实践，达到了对知识的更深层次理解。这种学以致用的教学方法，既锻炼了学生的动手能力，也能提高学生解决实际问题的能力，对学生的发展具有很大的推动作用。

此外，精准课堂不仅为学生提供了更自由灵活的学习方式，也为老师提供了更全面准确的教学辅助工具。在这次精准课堂中，老师通过大数据分析工具，准确了解到每个学生的学习习惯、兴趣爱好和学习进度等等，从而对学生进行精准的教学指导。相比传统的教学模式，精准课堂能够更好地帮助教师了解学生需求，找到适合每个学生的个性化教学方法，提高教学效果。

此外，精准课堂也为学生和家长提供了更多的学习资源和学习机会。在普通课堂中，学生只能根据教师提供的教材进行学习，而在精准课堂中，学生可以通过在线教育平台获取丰富多样的学习资源，满足自己的个性化学习需求。同时，精准课堂还提供了独立的学习社区，学生可以在这里互相交流、讨论问题，从而拓宽了学习的广度和深度。

最后，通过这次精准课堂体验，我深刻认识到了精准课堂的优势和价值。它改变了传统课堂的模式，为教师和学生提供了更多的选择和机会。精准课堂可以促进学生更主动地参与学习，在实践中提高动手能力，同时也为教师提供了更全面准确的教学辅助工具。另外，精准课堂也为学生和家长提供了更多的学习资源和机会，拓展了学习的边界。总的来说，精准课堂是一个创新的教学模式，有着广阔的发展前景。

总之，通过参与精准课堂的体验，我深感这是一个有益于学生发展的教育模式，不仅能够提高学习效果，还能为学生提供更广阔的学习机会和资源。我相信，在不久的将来，精准课堂将会在教育界取得更大的成就。

专业心理课堂感受范文（15篇）篇二

作为学生，我们每天都要在课堂上接受各种各样的教育，而课堂也成为了我们学习的重要场所。多年的学习生涯让我深刻体会到了课堂的重要性，也收获了很多宝贵的心得和体会。下面我将就我的课堂感受心得体会以五段式的形式进行阐述。

首先，课堂是学习的起点。课堂是学生获取知识的第一站，是我们在学校学习的基本场所。在课堂上，老师讲解知识，学生倾听与记录。在这个过程中，教师与学生共同努力，相互促进。而在这个互动中，学生要时刻保持专心致志的学习态度，积极主动地思考和提问问题。通过课堂学习的起点，学生可以由忽视知识的主观认知，逐渐将知识从抽象和陌生转变为具体和了解。

其次，课堂是知识的传递。在课堂上，教师会通过讲解、实例、讨论等方式将知识传递给学生，是知识在课堂上得以实质性传播的场所。一句句清晰的语言，一个个富有趣味的例子，在教师的讲解下，化作了我们的学习助益。而我们作为学生，则要不断地聆听，将知识吸收，勇于提问和交流，从而更好地理解和掌握所学知识。因此，课堂不仅仅是单项的知识传递，更是我们思维发展的过程。

第三，课堂是思维的碰撞。在课堂上，学生们会集中精力思考教师提出的问题，尝试给出自己的答案和见解。而这个过程往往会引发学生之间的讨论与交流，激发出更多的灵感和思考。正如科学家牛顿说：“我所学到的知识，绝大部分都来自于我的讨论。”课堂的开放性和互动性使得学生可以尽量发挥个人的优势，通过与同学们的讨论，学生们的思维可以获得更多的碰撞和启发。而这些交流和讨论不仅仅局限于课堂，还可以拓展到日常生活和学习中。这种思维碰撞会让思维更加丰富，观点更加立体。

第四，课堂是进步的动力。在课堂上，学生可以通过观摩其他同学的优点和努力，从中吸取经验和信念。例如，在英语课上，我发现班级里有几名同学的口语非常流利，这使我对自己的口语能力产生了不小的压力。为了赶上他们，我会自主学习、勤于练习，并请求老师帮助我发现并改正问题。经过一段时间的努力，我的口语能力取得了长足的进步。所以课堂不仅仅是传递知识的地方，更是激发学生潜能、推动学生进步的动力源泉。

最后，课堂是增长的机遇。课堂不仅仅是基础知识的学习，更是学生能力综合发展的机遇。在课堂上，我们可以培养自己的学习能力、表达能力、思考能力和创造能力。课堂是一个相对安全、友好的环境，我们可以通过试错来培养自己的能力。而这些能力在进入社会后将会被充分运用，帮助我们更好地适应未来的挑战。

通过这几年的学习，我深深体会到了在课堂中的心得和体会。课堂不仅仅是获取知识的场所，更是思维碰撞和进步的动力，是我们增长的机遇。因此，我们应该充分利用课堂这个宝贵的学习平台，保持专注致力于学习，积极参与讨论、合理表达和思考，以此为基础，全面提升自己的综合素质。只有这样，我们才能在日后的学习和工作中取得更大的成就。

专业心理课堂感受范文（15篇）篇三

近年来，精准教育逐渐受到广大教育工作者的重视。精准课堂作为精准教育的一种具体实践方式，已在全国范围内推广开展。在实践过程中，我充分感受到了精准课堂的独特价值和积极影响，获得了许多宝贵的心得体会。

首先，精准课堂的核心理念是关注学生个体差异。在教学过程中，我正是因为坚守这个核心理念，才能够认识到每个学生的优势与不足，并针对不同学生的特点进行个性化教学。例如，在英语课堂上，我发现一些学生对于听力和口语练习更感兴趣，于是我在教学中融入了更多的听说训练，激发了学生的学习兴趣和学习动力。而对于一些对写作比较感兴趣的学生，我则提供了更多的写作机会和指导，并据此给予个性化评价和反馈。通过精准课堂的实践，我明白了教育的核心在于关注个体差异，引导学生发挥自身优势，获得更好的学习效果。

其次，精准课堂重视的是教学方式和方法的多元化。在传统的教学模式中，讲课教师主导，学生被动接受，缺乏互动和参与。而精准课堂则鼓励学生积极发言，提出问题，互相讨论，将学生与教师打造为共同学习的主体。在我亲身感受的过程中，我带来了多样的教学方法，如小组讨论、情景模拟、角色扮演等。这些方式不仅提高了学生的积极性，强化了他们的合作能力，还能够根据不同学生的学习方式灵活变通，使教学更生动有趣。

再次，精准课堂倡导的是互动式评价。在传统的考试评价中，强调的是知识的获取和记忆。而在精确课堂的学习过程中，评价更多地关注学生的学习方法、思维能力和创造力。例如，在一次语文作文教学中，我并不只关注文笔的好坏，而是更注重学生思考问题的深度和逻辑推理。对于不同学生的评价，我力求做到公正、客观，让每位学生都感到被尊重和被认可。通过这种互动式的评价，在我的课堂上，学生的主动学习能力和综合素质得到了显著的提高。

最后，精准课堂实践的一个重要目标是培养学生的自主学习能力。在精准课堂中，学生被要求通过自主学习的方式，自己发现问题、学习解决问题的方法，并将学到的知识应用到实际生活中。例如，在一次历史课堂之后，我布置了一个小组项目任务，要求学生自己去图书馆或上网搜集材料，了解某一历史时期发生的经济、政治、文化变化，并进行小组展示和讨论。通过这样的任务，学生更加积极主动地参与到学习中，提高了他们的自学能力和综合能力。

通过这次精准课堂的实践，我全面认识到了教育的目标是培养学生的能力而非只是填鸭式的教育。精准课堂不仅能够发掘学生的优势潜力，提高他们的综合素质，更能够培养学生的自主学习能力和创造力，从而为他们未来的发展奠定坚实的基础。我也深刻理解到教育工作者应以学生为中心，因材施教，关注学生的个性差异，帮助他们全面发展。只有这样，才能让每个孩子都真正实现自己的梦想，为社会的发展做出积极的贡献。

专业心理课堂感受范文（15篇）篇四

人生就是一本不断翻开的书，而课堂则是人生中最重要、最有教育意义的一页页。在大学里，我们通过课堂学习，积累知识、培养能力，为未来的人生奠定坚实的基础。在这段时间里，我有幸参与了许多课堂，对于课堂的感受和体会也日渐丰富。下面，我将就我的课堂感受心得体会进行阐述。

首先，课堂经历给我带来了许多的启发和思考。在传统的理论课堂中，老师们通过教授知识，激发我们的思维、培养我们的分析能力。特别是在经济学的课堂上，老师们通过引导我们思考实际问题来引发我们对经济的思考和理解。例如，在一节有关经济增长的课堂上，老师使用案例分析，引导我们思考经济增长的动因和限制因素。通过这样的思考，我深刻认识到了经济增长并非单一原因决定，而是一个综合因素共同作用的结果。这种启发和思考不仅丰富了我对知识的理解，也提升了我的思考能力和创新意识。

其次，课堂体会给我带来了许多的合作与交流机会。在大学里，课堂不再是师生单向传递知识的地方，而是一个学生和老师互动合作的平台。通过课堂上的小组讨论、报告和展示等形式，我们有机会与同学合作，共同解决问题、展示成果。在一次英语口语课堂上，我们需要根据老师给出的主题，进行小组讨论并展示出自己的观点。在这个过程中，每个人都能发挥自己的特长、倾听他人的意见，共同创造出更好的结果。通过这种合作与交流，我们不仅能够提高自己的表达能力和沟通能力，也能够培养团队合作意识。

再次，课堂体会给我带来了学习态度和方法的转变。在高中时，我习惯了被动地接受知识，而在大学的课堂中，我渐渐领悟到，学习需要主动探索和思考。在一次科学研究方法的课堂上，老师让我们以小组为单位进行一个研究项目，并通过调查、实验等办法探索问题的答案。这样的课堂让我深感学习不仅在于掌握知识，更重要的是培养学习的主动性和探索的能力。于是，我开始主动寻找问题、提出假设，并通过实践去验证自己的观点。这种学习方式和态度的改变让我真正体会到了学习的乐趣和成就感。

最后，课堂体会给我带来了许多的思考与自省。在大学里，课堂不仅是授课，更是传授人生哲理和培养思辨能力的场所。在一次哲学课堂上，老师为我们讲述了人生的意义和目标。通过这样的课堂，我开始思考自己的人生追求和价值观，并深刻意识到了人生的有限和珍贵。从此，我开始更加珍惜每个课堂的机会和每个时刻，不断充实自己，追求更高的人生价值。

总之，课堂经历给我带来了许多宝贵的感受和体会。通过课堂，我不仅学到了知识，更重要的是培养了思考能力、表达能力和团队合作能力。我也意识到，课堂不仅是学习的地方，更是思想碰撞和心灵成长的场所。在今后的学习生涯中，我将始终保持对课堂的热爱和好奇心，持续体验课堂的乐趣和收获。

专业心理课堂感受范文（15篇）篇五

各位领导、各位老师，大家好：

今天上午金科长向我们讲述了绍兴的过去和现在的辉煌，以及未来的蓝图，绍兴的辉煌离不开教育，教育的辉煌离不开教师。绍兴明天的教育需要我们做到三个更加：更加开放，更加创新，更加务实。实际上就是让我们明确教育的质量观，科学观，政绩观，教育观。

而我们都是一线教师，平时我们接触得最多的是课堂，是学生，所以，我们主要从课堂教学的方面，讲讲新课程实施一周年以来自己的感受，以及几点反思和大家一起探讨。我们今天的汇报题目是感受、反思新课堂。

新课程实验进入了深入推广的关键阶段，我们需要面对一系列艰难的挑战。课改刚刚开始时，部分教师摆脱不了应试教育的影响，依然“穿新鞋走老路”，让局领导深深体会到：观念的转变非一朝一夕之功，而需要长时间的艰苦努力，为此领导在全体教师中提出：“穿新鞋走新路，穿老鞋也要走新路”，口号。要求教师都要用新课程倡导的新理念指导教学，要求教师在观念上同步进入课改，为促使教师真正转变观念，我们把教师教学的过程转变为学习、提高的过程，只有确立新课程倡导的人才观，教学观，评价观等一系列新型观念，一年来课改的实验方向——转变观念，才会健康发展，课程改革才会有一次全面的创新。

我们现在的课堂教学，出现了两种不同的课堂形式：一种是课堂教学中学生主体地位的失落。这种形式主要包括三种情况：

（1）老师一点一点地把知识嚼碎喂给学生，设计了一层又一层教学环节，学生亦步亦趋，不敢越雷池半步。

（2）看上去有了启发提问，大量练习，游戏活动，学具操作，显得热热闹闹，但还是事先按照老师设定的框框运行，学生还是处于被动接受的地位，实质上并没有跳出灌输知识为主的传统教学模式。

（3）通过少数学生“灌”多数学生，教学时教师频频发问，为数不多的优等生就来“和”，表面上教学顺利，气氛热烈，实质上把大多数学生摆在“听众”席上，这种做法比教师的“满堂灌”的危害更大。这三种情况就是我们以前经常说的所谓的应试教育。

另一种虽然充分尊重了学生，但教师不提出任何要求，不作任何指导，失去了教师的应有作用和意义。这种教育过分强调“以学生为中心”而走向了另一个极端。

可能大家都听过这样一个故事：有两只小鸟，事例关在笼子里，一只放飞在野外，关在笼子里的小鸟一餐无忧，在野外的小鸟自由自在，两只小鸟经常做着亲切的交谈。笼子里的小鸟羡慕野外小鸟的自由自在，野外的小鸟则羡慕笼子里的.小鸟安逸。一日，一只小鸟对另一只小鸟说：“咱们换一换。”另一只小鸟同意了，于是，笼子里的小鸟飞进了大自然，野外的小鸟飞进了笼子里。从笼子里飞出来的小鸟高高兴兴在大自然里拼命地飞呀飞呀，飞进笼子里的小鸟也十分兴奋，它再也不用为寻找食物而发愁了。但不久，两只小鸟都死了，一只是饥饿而死，一只是忧郁而死。从笼子里飞出来的小鸟获得了自由，却没有同时获得捕食的本领；飞进笼子里的小鸟获得了安逸，却失去了自由。再回到我们当前进行的课改上来：每位教师都有着不同的感受，有人感到如鱼得水，更有人感到彷徨、困惑。学生也是这样，很多时候当你真的给他们以自主的空间时，很多学生往往会瞪大眼睛，不知所措。因为我们历来的教育存在着巨大的惯性，学生在教师满堂灌的课堂里已经生活习惯了，他们从来不积极主动地去获取知识，而是被动地机械地接受知识，像笼中鸟一样过着三餐无忧的生活，但却失去了个人的自由，如果我们把学生从笼子里释放出来，还以天性，给以自由，但我们的学生已经没有了“寻食”的天性，假如我们把学生毫无顾忌地释放出去，在全新的课堂中不给予一定的指导，使他们恢复获取知识的天性，他们同样会因饥饿而死。所以，我们认为这样两种极端的观点都是不可取的。

专业心理课堂感受范文（15篇）篇六

近期，我参加了一门灯光课程，这段时间让我领略到了灯光的奇妙魅力。通过灯光课堂的学习与实践，我对灯光的认识得到了深化，同时也从中获得了许多珍贵的体验和启示。

首先，我惊讶于灯光的巨大潜力和无限可能。在课堂上，老师向我们介绍了灯光的基本原理和常见的灯光技术，例如调光、色温调节、光圈大小的控制等等。在实际操作中，通过调整灯光的亮度、颜色和角度等参数，我发现灯光能够创造出不同的氛围和视觉效果，从而产生截然不同的感受和体验。比如，柔和的暖色灯光营造出浪漫温馨的氛围，而冷色调的灯光则给人一种冷静、高冷的感觉。这种强大的调节能力，使我深信灯光是可以通过巧妙运用来操控人们的情绪和观感的。

其次，灯光课堂让我明白了良好的灯光设计对空间的重要性。课堂上，我们不仅学习了灯光的基本技术，还了解了灯光设计的原则和规律。通过实践操作，我发现优秀的灯光设计能够提升整个空间的视觉感受，使之更加美观、舒适和功能性。课堂中，我们模拟了不同场景下的灯光设计，包括办公室、住宅和展览空间等。通过调整灯光亮度和角度，我们发现灯光的设计对于显示空间尺寸、形状和比例都有很大的影响。例如，在展览空间中，适当的灯光设计能够吸引观众的注意力，突出展品的视觉效果，从而更好地传达展览的主题和信息。

另外，灯光课堂让我意识到了灯光在艺术表达中的重要性。在课堂上，我们了解到灯光与舞台和影片等艺术形式的紧密关联，灯光作为艺术表达的一部分，对于情感的营造和故事的传达起着举足轻重的作用。通过观看一些经典的舞台演出或电影，我更加深刻地感受到灯光能够通过光的明暗、颜色的变化等表达出特定的情绪和氛围。在课堂的实践环节中，我们尝试了一些舞台性能和拍摄的项目。通过摆设灯光、调试角度，让我更加意识到灯光是如何影响到演员的表演和观众的情绪反应的。光影交错中，演员的形象变得更加生动、立体，观众也能更好地沉浸在故事中。

最后，参加灯光课堂给了我灵感的火花。通过学习灯光的基础知识和技巧，我开始尝试在日常生活中运用灯光设计来改善空间的居住体验。例如，在家中，我通过调整灯光的亮度和色温，创造出舒适的休息区和温馨的用餐氛围。此外，灯光也能提升绘画、摄影等艺术创作的效果。我发现通过调节灯光的明暗和角度，能够更好地突出画作中的重点和细节，同时给作品赋予更丰富的意境。灯光的灵感也启发了我对设计和艺术的思考，在今后的学习和生活中，我希望能够更加聚焦对灯光的研究和创新。

总而言之，灯光课堂为我打开了一扇全新的艺术之门，让我对灯光有了更深入的认知和体验。通过课堂的学习和实践，我不仅了解了灯光的基本原理和技术，更加明白了良好的灯光设计对于空间和艺术的重要性。课堂中的种种体验和启示，使我在日常生活和艺术创作中，能够更加巧妙地运用灯光的力量，创造美好和意义。

专业心理课堂感受范文（15篇）篇七

一、比一比，组词语。

热（）该（）报（）宫（）晒（）熟（）孩（）极（）官（）洒（）

象（）利（）鸦（）骑（）冷（）像（）梨（）蚜（）奇（）邻（）

二、在括号里填上适当的词：

一支（）一匹（）一条（）一座（）一双（）一盒（）一窝（）一本（）

一架（）一只（）一棵（）一阵（）一袋（）一块（）一把（）

三、选词填空：

1、列宁做错了事能主动认错，是个（）的孩子。（老实诚实）

2、北京是（）世界的`古都。（著名闻名）达。芬奇是（）的画家。

3、清清的溪水（）地向前流去。（欢快欢笑）

4、春风（）地吹，吹绿了小草，吹红了桃花。（轻轻呼呼）西北风（）地刮着，大片大片的雪花飘落下来。

5、火药是中国人（）的。（发现发明）种葫芦的人（）葫芦叶子上长了蚜虫。

四、读句子，找出反义词，写在括号里。

1、小花猫白天睡觉，晚上就出来活动了。（）

2、猴子的动作很灵巧，而黑熊却那样笨重。（）

3、我们在学习上要抓紧，不能放松。（）

4、学习上遇到困难要克服，遇到容易的题目也要认真。（）

5、小红家距离学校近，小丽家距离学校远。（）

五、找出每组中不同类的一个写在括号里：

1、排球足球地球篮球（）

2、洗衣机电视机电脑飞机（）

3、小猪小熊小狗小猫（）

4、杨树柏树树木梧桐树（）

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专业心理课堂感受范文（15篇）篇八

今天早晨7:40，我准时的坐在沙发上收看于丹老师的讲座。于丹老师主要讲了四个主题：一是如何培养孩子的孝心、爱心、责任心：二是如何培养孩子的独立自主的能力;三是如何培养孩子抗击压力、面对挫折及防止被骗的能力;四是家长面对孩子叛逆、发脾气、不爱学习等问题如何与孩子正确沟通。

于丹老师首先谈到孝。百善孝为先，孝是中华文化传统提倡的行为，一般表现为孝顺，孝敬。要对生活充满感恩的心，感谢父母，尊敬老师。孝不但是外在要求，也是内在的一种责任。

然后谈到自立，自强，自信。树立正确的`人生观会直接决定人生的轨迹，孩子的成长不是填鸭式的灌输，知识固然重要，但更重要的是人的经验和悟性。不要墨守成规，按部就班，而是要在这个处处混沌喧嚣的社会中，学会发现其中的有效信息。

专业心理课堂感受范文（15篇）篇九

随着科技的快速发展，教育领域也逐渐走入了数字化的时代。精准课堂是其中一项新兴技术，旨在提高教学效果，让每个学生都能得到适合自己的个性化教育。在参与了精准课堂的学习过程中，我深切地感受到了它的魅力和优势。本文将结合我的亲身体验，谈谈我对精准课堂的感受和体会。

首先，精准课堂为学生提供了个性化的学习机会。在传统教育模式下，老师只能根据整体教学计划进行教学，很难满足每个学生的不同需求。而精准课堂则能够根据学生的个性特点和学习进度，为每个学生提供定制化的学习路线和教学资源。我在参与精准课堂学习时，发现老师会根据我的兴趣和能力，调整教学内容和速度。这使得我能够更好地理解和掌握知识点，提高学习效果。

其次，精准课堂注重培养学生的自主学习能力。在传统教育中，老师往往是教与学的主导者，而学生只是被动地接受知识。但在精准课堂中，学生有更多机会参与课堂互动和主动思考。例如，老师会通过在线讨论和小组活动的方式，鼓励学生们一起解决问题和分享思考。这种学习方式不仅能够激发学生的学习兴趣和主动性，还能够培养他们的合作能力和解决问题的能力。通过参与精准课堂学习，我逐渐明白了学生作为学习的主体的重要性，也提高了自己的自主学习能力。

另外，精准课堂还能帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求。通过学生在课堂中的参与和反馈，教师能够对每个学生的学习进展进行实时监控和评估。这让教师能够更好地调整教学策略，针对学生的问题进行个性化指导。我在精准课堂中的学习过程中，经常会收到老师的反馈和建议。这让我感到很受关注和鼓励，同时也帮助我及时纠正错误和提高学习效果。

此外，精准课堂还能为学生带来更加丰富多样的学习资源。传统教育中，学生的学习资源通常受限于教科书和教师的教授。而精准课堂则能够通过在线资源、课外阅读等方式，为学生提供更多有趣、实用的学习材料。我在精准课堂中，享受到了丰富多样的学习资源，这不仅拓宽了我的知识面，还让我对很多新领域产生了兴趣。

综上所述，精准课堂是一种具有巨大潜力的教育创新技术。通过个性化学习、培养自主学习能力、了解学生需求和提供丰富资源等方面的优势，精准课堂为学生提供了更好的学习体验和学习效果。在我参与精准课堂学习的过程中，我深切地感受到了它的魅力和优势，也体验到了个性化教育带来的巨大变化。相信随着精准课堂的不断发展和普及，未来的教育将会变得更加进步和完善。

专业心理课堂感受范文（15篇）篇十

作为一位家长，我有幸参加了学校组织的家长课堂活动。这次活动的内容丰富多样，包括孩子的心理发展、学习技巧、亲子沟通等多个方面。通过这次活动，我不仅学到了很多有用的知识和技巧，更重要的是，我深刻地认识到了作为一位家长的责任和角色。

首先，我深刻地认识到了孩子在学习和生活中的重要性。在孩子的成长过程中，我们需要关注他们的心理需求，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。我们需要尊重孩子的个性，引导他们自主地探索和发现，激发他们的学习兴趣和积极性。这样，孩子们才能在学习的道路上得到更好的发展。

其次，我学到了如何有效地与孩子沟通。在家庭教育中，有效的沟通是建立和谐亲子关系的基础。通过学习，我了解到了如何听取孩子的想法和意见，如何表达对孩子的关爱和支持，如何引导孩子正确地处理学习和生活中的问题和挫折。这些技巧对于我来说非常实用，也有助于我更好地与孩子沟通和建立更亲密的关系。

最后，我从这次活动中更加深入地了解了学校的办学理念和教育思想。学校注重全面发展的教育，注重培养孩子的综合素质，尊重每个孩子的个性和特长，这是让我非常感动和敬佩的。我也深刻地感受到了学校和家庭对于孩子教育的重要性，只有学校和家庭紧密合作，才能为孩子的成长提供更好的支持。

总的来说，这次家长课堂活动对我产生了深远的影响。它让我更加深入地了解孩子的成长和发展，让我更加清晰地认识到作为一位家长的责任和角色。我深信，只有通过不断地学习和提高，我们才能为孩子提供更好的支持和帮助，帮助他们成为更优秀的人。

专业心理课堂感受范文（15篇）篇十一

前言：每一位学生都有自己在课堂上的感受和体验。在这篇文章中，我将分享我在课堂上的心情感受和一些体验，希望能够让更多的人认真对待每一节课，珍惜学习的机会。

第一段：课堂上的焦虑和压力。

作为一名学生，我不可避免地会在课堂上感到有一定的压力和不安。有时候，我在课堂上没能跟上老师的教学进度，听不懂老师的讲解，这时候，我会感到自己很失落，经常会担心这会不会影响我的成绩和学业发展。但是，我也明白，压力只是暂时的，长时间处于压力状态反而会影响我们的心态和身体健康。

第二段：课堂上的收获和成长。

除了压力和焦虑，我也获得了很多在课堂上的收获和成长。经常认真听讲、主动思考问题、积极参与课堂活动，我发现自己的知识水平在不断提升，专业技能也在逐渐成长。在学校的这段时间里，我有很多机会去解决各种各样的问题并锻炼自己的分析和解决问题的能力，这些都是能够对我未来的成长产生巨大帮助的。

第三段：教师的教学方法和态度。

当谈到课堂上的体验和感受时，我发现教师的教学方法和态度是至关重要的。有些老师的讲解很生硬，没有引起我注意力，让我感到很没精神；而有些老师则会让我感到很亲切、很温暖和很尊重。好的教师可以激发我对学习的兴趣和自信心，还会让我对世界的认识更加深刻、更加灵活。因此，我希望能够有更多这样的优秀教师，在我的学习路上指导和帮助我。

第四段：课堂氛围的影响。

课堂的氛围也有很大的影响，它会让我们上课的感受和心情大不相同。课堂的氛围愉快时，我会觉得如沐春风、积极进取；而在课堂气氛不是很好时，则感到紧张、笨拙和不适应。因此，我希望所有的学生们能够共同维护一个愉快、活跃、互相尊重的课堂环境，以此来提高我们的学习效果和品德素质。

第五段：总结和展望。

在过去的学习生活中，我经历了很多课堂的体验和感受。有焦虑和压力，也有收获和成长；有教师的作用和影响，也有课堂氛围的引导和影响。我深深认识到，课堂是我们学校学习最重要的场所之一，它承载了我们所有的求知和成长。因此，我希望未来能够在课堂上积极思考，不断进步，取得更好的成绩和成就。

专业心理课堂感受范文（15篇）篇十二

在2020这个特别的春节里，全国因为“新型冠状病毒”的影响延迟了开学。为了响应国家“停课不停学”的号召，全国出现了有史以来第一次大规模线上教学的情况，让老师、家长、学生都不知所措，大家都在紧张的状态中共同去摸索。而对于我来说，带给我的是既紧张又期待。

上课的第一天，我紧张地坐在电脑前等待着老师出现在电脑里，看着群里家长们发的信息一条又一条的跳动着，我的手心也跟着冒出了汗，心想：线上上课难吗?要是学不会该怎么办呢?我心里沮丧极了，整个人都无精打采的。这时姑姑走进房间对着我跟哥哥说：“准备好书本材料，上课时间到了哦!老师应该马上上线了。”突然想到姑姑在家，不懂的可以请教她呀，心情豁然开朗。叮……叮……消息框里提示有信息了，我赶紧点开页面看到了老师发在群里的课文同步视频以及详细的使用步骤。于是我按照老师发的步骤在电脑里摸索着，可翻了个遍也没找到“空中视频”这个程序，急得我像热锅上的蚂蚁——团团转。没办法，我只好去寻求姑姑的帮助，姑姑放下手里的家务活耐心地教我每个步骤所在的位置，并在本子上标记好图标字样便于我自己学的时候查看，在姑姑的指点下我观看了一个视频，并完成了在线测试，让我找到了小小的成就感。虽然还是不太习惯这样的上课方式，没有老师在讲台上娓娓道来，没有同学们之间的探讨，但我还是提醒自己要认真学习，不能三心二意。

就这样第一次的网课在未知的探索中度过了，想着我们都这样的手足无措，那老师和家长们是不是比我们更紧张呢?老师为了大家能在线上上课学到知识的背后做了很多努力吧，很多家长们也是陪着孩子一步一步从对网课未知的恐慌到现在的得心应手吧!

第一次的网课接触让我明白了：我们要好好学习，来报答在背后为我们默默付出的老师和家长!学会珍惜生活中每一次的收获。

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专业心理课堂感受范文（15篇）篇十三

今天下午，我们上了一节科学课。这堂课我们收获了很多知识，我就给大家讲一讲吧。

这节课上，科学老师，首先老师给我们提出了一些问题。喜马拉雅山是怎么形成的，恐龙为什么会灭绝，如果用火烧装满水的纸杯子，杯子会不会烧着。

同学们议论的`最喜欢的，就是恐龙为什么会灭绝了。一些同学说小行星撞击地球，火山爆发，温度时高时低。植被被高温烧死了，食草动物没得吃，就都饿死了。因为食物逐渐减少，肉食动物自相残杀，才导致恐龙灭绝。

我爱上科学课，因为科学课既有趣，又能学到知识，真是一举两得。

专业心理课堂感受范文（15篇）篇十四

为了不让我们在新型冠状肺炎病毒传播的疫情期间浪费时间，影响学习，社会和教育机构想尽了一切办法来为我们排忧解难，学校推出了“停课不停学”的政策来帮助我们在家学习，不荒废时间。现在，我们虽然不能在教室面对面听老师讲课，但是在“空中课堂”我们成功的与老师联系在一起，渐渐地，我爱上了“空中课堂”。

每天我都会按时坐在电脑前静候“空中课堂”的到来，并且会认真听每一堂课，认真做好每一份笔记，做到在家跟在校一样。在“空中课堂”中我认识了许多老师，也学到了许多知识。“空中课堂”的内容丰富多彩，让我爱不释手。除了每天要上的正课之外，我们还有眼保健操、绳操、手工课、美术课、家居运动、杯子舞……这些的放松课程让我对“空中课堂”更加爱不释手。在“空中课堂”学习的知识大部分都是我以前不知道的，但是通过在“空中课堂”中老师的教学，我学会了很多。例如，我学会了合理安排自己的时间，每天都坚持认真学习，不浪费在课堂中的每一分每一秒等等，我会把我学到的都用在平时的学习中，在学校也会认真听课的。

虽然在空中课堂我学习了很多知识，但我还是希望疫情早点结束，能早点返回美丽的校园与老师和同学一起学习，一起玩耍。

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专业心理课堂感受范文（15篇）篇十五

今天，卫生公开课，我们上了一节健康上的课堂。

刚上课，卫生老师就开始上课，卫生老师用ppt打出两个字“骨折”，我们便知道今天的.主题。果然，卫生老师说：“大家都骨折过吧？那大家知道骨折后应该怎么处理吗？什么又叫做骨折？”说完，卫生老师用在幻灯片上打出了什么是骨折，还用嘴解释一遍“骨折就是骨头和骨头之间交错导致的。”老师说到这来，我们都在认真听，“老师问你们一个问题，骨折出现的时候是什么症状呢。”张驰说：“会不能动，一动就疼。”莫丽娜说：“骨头会很痛。”我也不管三七二十一，回答说：“没有伤口，但还是很痛。”老师都赞同了我们的说法，然后开始了处理骨折。看完了视频，卫生老师叫了李懿容上去当模范，卫生老师拿了一本书，两条红领巾，代替医用的夹板和绷带，再在脖子上和手臂上接一个三角绷带，就可以起到固定作用。说完以后，便让我们小组自己动手操作，每个组发了一个三角形绷带，装备齐全，只欠东风了。我们把目光投向了杨浩业，我们先用书本当夹板放在杨浩业的手臂下，然后，用我和杨浩业的红领巾做绷带，第一条红领巾我们栓在了前面，第二天红领巾拴在了后面，可是，当我们栓第二条时，第一条红领巾松了，没办法，我们只能把两个红领巾拴在了一起用力一拉，把杨浩业的手臂都勒出痕来了。最后一步，把三角绷带套在杨浩业的脖子上，在后面一栓，从我角度看，还真像一个断臂的小童鞋。

卫生老师来全场检查。卫生老师点出了其他组的优点和不足，尤其曾颖诗组做得最好看。看看我们组，姚浩业可怜巴巴的站了起来，那两条红领巾已经松了，像彩带一样落了下来，都成了仙女了！卫生老师哭笑不得，就在欢乐中，这场健康的公开卫生课就落幕了。

这次卫生公开课，不仅让我收获到了健康，还收获了课堂的欢乐。